τεταρτος δρομος
ΣΧΟΛΗ ΑΦΥΠΝΗΣΗΣ & ΕΣΩΤΕΡΙΚΗΣ ΑΝΑΠΤΥΞΗΣ
ΑΥΘΕΝΤΙΚΗ-ΑΥΤΟΛΕΞEΙ ΜΕΤΑΦΟΡΑ ΤΟΥ ΣΥΣΤΗΜΑΤΟΣ
Στατική Τριάδα
Εδώ βρίσκεται το μεγαλείο της Θεϊκής παρέμβασης! Με την ανάμνηση του εαυτού, η ανάμνηση στέλνετε στο μαγνητικό κέντρο εκει που δημιουργείται το μόνιμο εγώ ο παρατηρητής και ο υποεπιστάτης.Η προσωπικότητα δεν μπορεί να θυμάται τον εαυτό της, η εργασία όμως μπορεί να θυμάται και να έχει επίγνωση του εαυτού. Επίσης μπορεί να παρατηρεί και να διορθώνει την προσωπικότητα!
Η Στατική τριάδα, μας δείχνει πως είμαστε πριν ξεκινήσουμε την εργασία στο εαυτό μας και τι μπορούμε να γίνουμε, μας δείχνει τα βασικά στάδια
Στην κορυφή βρίσκεται το σώμα η ουσία και η ψυχή,στο δεύτερο σημείο βρίσκονται τα πολλά (εγώ) όλα τα συναισθήματα και τις αισθήσεις που δεν αποτελούν μέρος της ψέυτικης προσωπικότητας. Το τρίτο σημείο κατέχει η ψέυτικη προσωπικότητα, δηλαδή η φανταστική εικόνα του εαυτού μας.
και προσωπικότητα
Οργάνωση Σχολής Αφύπνησης
Έχουμε τέσσερις εγκεφάλους Διανοητικό – Συναισθηματικό – Κινητικό – Ενστικτώδης, ο κάθε ένας νους από αυτούς χωρίζεται σε αρνητικό και θετικό τμήμα, στο κάθε τμήμα η φύση έφτιαξε μια βάση,μία πλατφόρμα ένα σπίτι αλλά αντι για 8 βάσεις έφτιαξε 7 έκρινε πως δεν χρειαζόμαστε τα αρνητικά συναισθήματα, και προνόησε να μην τους κάνει βάση,αυτός είναι ο λόγος που μπορούμε να τα αποβάλουμε.
Θέματα των βίντεο της σελίδας
Ανάγκη να μελετήσουμε αρχές και μεθόδους σχολής – Τρεις γραμμές εργασίας – Καλό και κακό σε σχέση με τις τρεις γραμμές– Η ανάγκη για κατανόηση– Σκοποί και ανάγκες της σχολής– Να βάλουμε κάποιον άλλο στη θέση μας – Για πρακτική εργασία είναι απαραίτητη μία οργάνωση– Τι είναι «εργασία»; – Αξιολόγηση – Εργασία με άλλους – Εργασία για τη σχολή- Να δείχνουμε προσωπικό ενδιαφέρον για την οργάνωση — σωστό είδος ανθρώπων – Σχολή Τέταρτου Δρόμου – Σωστή στάση Πληρωμή— Πώς πληρώνουμε; – Κέντρο βάρους – Πειθαρχία – Κανόνες – Να μην κάνουμε ό,τι είναι περιττό – Να εγκαταλείπουμε τις αποφάσεις μας – Να ανταποκρινόμαστε στις απαιτήσεις – Τα σοκ σε εργασία σχολής -Η ιδέα της εκλογής – Σωματική εργασία – Γνώση σχολής – Ανθρωποι ανώτερου νου – Οι σχολές μπορούν να επηρεάσουν τη ζωή.
Οργάνωση εργασίας πάνω στο Είναι
Εργασία πάνω στο Είναι
Μιλώντας για σχολές που συνδέονται με ανώτερες σχολές (χωρίς τη σύνδεση αυτή μία σχολή δεν έχει νόημα), σε τέτοιες σχολές εργαζόμαστε πάνω στο είναι μας παράλληλα με την εργασία πάνω στη γνώση μας, διαφορετικά όλη η γνώση μας είναι άχρηστη και δεν θα αποκομίσουμε κανένα όφελος. Τις εσωτερικές ιδέες που δεν τις παίρνουμε πρακτικά γίνονται σκέτη φιλοσοφία - διανοητική γυμναστική που δεν οδηγεί πουθενά.
Εκπαίδευση και δεύτερη γραμμή
Εκπαίδευση και δεύτερη γραμμή
Χρειαζόμαστε εκπαίδευση να μας δείξουν το δρόμο. Δεν μπορεί να βρει το δρόμο μόνος του. Αυτή είναι η κατάσταση του ανθρώπου: να μπορούν να του δείχνουν το δρόμο αλλά να μην μπορεί να τον βρίσκει μόνος του. Έτσι μπαίνουμε στη δεύτερη γραμμή εργασίας. Όταν οι άνθρωποι δουλεύουν μαζί αρχίζουν να βλέπουν μέσα τους και μέσα στους άλλους ανθρώπους πράγματα που δεν τα προσέχουν όταν απλώς συζητάνε.
Ίδρυση Σχολής - κανόνες
Ίδρυση Σχολής
Η ιδέα είναι ίδρυση σχολής, για να εργαζόμαστε σύμφωνα με κανόνες και αρχές σχολής, μελετώντας πρώτα αυτούς τους κανόνες και τις αρχές και στη συνέχεια εφαρμόζοντας όλα αυτά στην πράξη. Για το σκοπό αυτό είναι απαραίτητοι πολλοί όροι. Ένας απ' τους όρους είναι ότι χρειάζονται άνθρωποι. Υπάρχουν άνθρωποι που είναι προετοιμασμένοι που είναι ικανοί να αναπτύξουν τις ιδέες, αλλά δεν τις γνωρίζουν.
Αλλαγή - θυσία βοήθεια και σύστημα
Αλλαγή και Θυσία
Είχατε κάθε δυνατή βοήθεια και φθάσατε στο σύστημα αυτό, τώρα είναι η σειρά σας να εργαστείτε, η σειρά σας να κάνετε κάτι. Αλλά το θέμα δεν είναι πόση βοήθεια λάβατε, αλλά πόση χρησιμοποιήται, διότι, γενικά, ο άνθρωπος δεν παίρνει παρά μικρό μέρος απ' αυτά που του δίνονται. Όταν σκεφτόμαστε την πρακτική πλευρά της εργασίας, να κοιτάζουμε τι είναι δυνατόν για μας κάνουμε και τι είναι αδύνατον.
Κέντρο Βάρους-Τρεις Γραμμές
Κέντρο Βάρους-Τρεις Γραμμές
Οι τρεις γραμμές εργασίας είναι σαν τρεις διαφορετικές δυνάμεις που σχηματίζουν μια τριάδα που μεταβάλλονται. Ο Γκουρτζίεφ το διατύπωσε με απλό τρόπο. Είπε: «Μπορεί κανείς να είναι χρήσιμος στον εαυτό του, χρήσιμος στους άλλους, χρήσιμος σε μένα». Αυτός αντιπροσώπευε τη σχολή. Και πρόσθεσε: «Αν είναι κανείς χρήσιμος μόνο στον εαυτό του και δεν μπορεί να είναι χρήσιμος σε μένα ή στους άλλους, δεν θα κρατήσει πολύ».
Κανόνες και Αρχές των σχολών
Κανόνες και Οργάνωση
Στη σχολή οι πράξεις μας ελέγχονται από κανόνες. Έξω από τη σχολή είναι απαραίτητο να εφαρμόζετε αρχές που χρησιμοποιείτε στη σχολή. Αν δεν τις εφαρμόσετε όποτε μπορείτε, είναι ανώφελο να τις γνωρίζετε. Θα διαπιστώσετε ότι αν θέλετε κάτι δεν πρέπει να κάνετε μερικά άλλα πράγματα, πρέπει να πληρώνετε για όλα, όχι με την έννοια να βγάζετε λεφτά και να πληρώνετε, αλλά με κάποιο είδος «θυσίας».
Αυτό που πέρασε απαρατήρητο είναι πως οι περισσότεροι νόμοι και επιδράσεις που μας κρατούν δεμένους εδώ, δεν προέρχονται από την άσχημη θέση που κατέχει η γη στην ακτίνα της δημιουργίας αλλά τους έφτιαξε ο ίδιος ο ΆΝΘΡΩΠΟΣ και είμαστε αιχμάλωτοι στο εσωτερικό νοιάξιμο, στο <εγώ,εγώ, εμένα, μου,ο εαυτούλης> είναι πηγή αρνητικότητας στα περισσότερα αρνητικά συναισθήματα,είναι το μεγάλο εμπόδιο στην ανάμνηση του εαυτού. Επείγει να απαλλαγούμε από όλα αυτά τα σκουπίδια για να έχει αποτελεσμα η εργασία. Τελικά η απόδραση είναι άρρηκτα συνδεδεμένη με την Αγάπη του πλησίον!